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      幼兒園教育“去小學化”有望成為法律條文

      時間:2011/10/2 16:29:17 點擊:

        一問

        小兒郎緣何背起大書包?

        家住江西省南昌市師大南路的江女士發現,上幼兒園大班的兒子,每天都會帶作業回來,一寫就是一兩個小時,以前喜歡的玩具都不怎么摸了!5歲就學會乘除法,比較熟練地掌握兩位數以內加減法,每天放學后還要在家抄寫一頁漢字、兩頁英語單詞……孩子每天都喊累,最近不想去幼兒園了!

        這個男孩懂得如此之多,但并非是什么“神童”。事實上,在全國各地,還有很多和他一樣的孩子,背起大書包,學著與年齡很不相稱的艱澀知識。

        “1到9九個數,按要求給它們分類,如‘1、3、5、7、9’和‘2、4、6、8’是按奇、偶數來分。那么,‘1、3、7、8’,‘5、9’,‘2、4、6’是按照什么分類的?”這個讓大人們看著“發懵”的題目,卻是“幼升小”孩子們的一道考題。

        馬莉是位“80后”媽媽,回憶起自己當年上幼兒園的情景,表情像個孩子:“那會兒阿姨帶著我們坐在小凳子上念兒歌,到院子里玩‘丟手絹’,下雨了還能玩泥巴!笨梢惶岬阶约3歲的女兒,她立馬變成了“大人”:“現在大不一樣了,競爭這樣激烈,孩子還沒上幼兒園,我們家就已經在為她準備學什么著急!

        升學“指揮棒”當頭,由不得家長不急。正如文章前面提到的那道“雷人”考試題,其答案是“在讀音上,1、3、7、8都是一聲,5、9都是三聲,2、4、6都是四聲”。這道難倒諸多教授學者的考題,卻出自“北京市2010年幼升小測試題權威歸類標準版”,是結結實實地來考學齡前兒童的。

        如今,新生的城市白領階層具有高學歷、高智力、對孩子高期望的特點,對“牛孩牛!钡拿つ颗时,讓孩子“背起了”難以承受之重。一位家長無奈地說:“要上好大學必須上好中學,要上好中學必須上好小學,如此一來,原本集中在小學六年級的競爭下移到了一二年級,甚至移到了學齡前!

        為了“贏在起跑線上”,家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園。一些幼兒園為了吸引生源,也投家長所好,走上幼兒教育小學化之路。山東省菏澤市一位幼兒園園長說:“我們也知道小學化教育方式不對,但家長要求必須教識字、學拼音、學數學,否則就轉園,我們也是沒有辦法!

        幼兒園和小學的“有縫對接”,也是造成幼兒教育小學化的一個重要原因。一位家長告訴記者:“孩子幼兒園‘畢業’了,但又不夠上小學的年齡,總不能自己在家帶孩子啊,所以,只好花錢讓孩子上個學前班!痹谝恍┑胤,優質教育資源的緊缺導致了小學入學難,而校方對于入學年齡卡得很緊,必然造成一批幼兒園“畢業”的孩子暫緩入學,用上學前班的方式,填補幼兒園和小學之間的時間“縫隙”。

        社會的競爭壓力,家長的迫切心態,教育體制的某些缺陷,給某些早教機構以可乘之機。他們打著“不輸在起跑線上”的幌子,進行知識傳授和強化訓練。某幼小銜接班的教師說,他們開設了《識字和閱讀》、《邏輯和數學》等4門課程,會教授孩子300到400個漢字,并讓孩子辨別偏旁部首。還教授20以內的加減法運算,并讓孩子初步掌握比較簡單的乘除法換算。

        而九年義務教育全日制小學語文教學大綱規定,“一年級,學會常用漢字400個左右”。

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      作者:佚名 來源:不詳
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